当三年级（2）班的”法治角”贴上自制宪法海报时，班主任李老师没想到，第一堂真正的法律课竟始于一块草莓味橡皮的失踪。
▍案件还原：课间10分钟维权行动课间操结束，朵朵哭着报告新橡皮被偷。孩子们自发组成”侦查小队”：
乐乐翻遍垃圾篓发现橡皮残骸（证据意识）轩轩提议查监控遭反对：”教室没摄像头呀！”（公共设施认知）胖虎突然指向小宇裤兜的粉色碎屑（物权侵犯事实）
李老师抓住时机开启”临时法庭”：”现在我是法官，朵朵是原告，小宇需要辩护人吗？”当小宇同桌颤巍巍举手时，全班突然安静——他们第一次感受到程序的重量。
▍教学设计：三步把冲突变教材
物证链搭建（15分钟实践）物证袋装橡皮残骸并标注发现位置绘制”案发时间轴”（培养证据固定意识）责任认定实验（20分钟辩论）
情境卡A：小宇想借橡皮但朵朵不在（未经同意的”借”=偷？）情境卡B：橡皮被风吹到地上被捡走（拾遗不还算侵占？）争议点：男孩们坚持”捡到归自己”，女生群体大喊”要还”
赔偿调解书（课后延伸）孩子们最终拟出条款：”①小宇用零花钱赔同等橡皮②帮朵朵值日3天（劳务补偿）③在法治角张贴悔过书（公示效力）”
▍资源生成：可复用的法治工具包
自制《班级物证登记表》（含物品图样栏/见证人签名处）《小小调解员》徽章轮值制度（每日2名学生处理纠纷）”责任温度计”道具（红/蓝磁贴标记行为性质）
第二天朵朵在作文里写：”原来法律不是书上的字，是掉在墙角的那点橡皮屑。”
校门口流动水果摊引发的风波，让五年级孩子亲历了契约社会的残酷与温情。
▍真实项目：守护卖枇杷的老奶奶当果农张奶奶因缺秤被投诉时，孩子们启动”护法行动”：
调查组暗访3家水果摊秤具（发现八两秤普遍存在）谈判组用数学课知识帮奶奶制作价格公示牌（明码标价义务）律师家长指导签订《助学代售协议》：”每卖10斤捐1斤给福利院”（附条件赠与合同）
▍契约实践：从手印到法律效力在签署仪式的油毡布上，发生了三幕法治启蒙：
①签名仪式现分歧”凭什么要我真名？写小明不行吗？”——引出身份证法律效力认知
②保证金风波胖虎想收同学押金确保参与，律师爸爸紧急普法：”缔约主体资格需满8周岁”
③违约第一案当小超私藏奶奶送的杨梅时，按协议被罚停职3天。他红着眼眶说：”签字了真的不能反悔…”
▍教学资源转化指南
分层实践设计graphLRA[低年级契约树]–>B(按手印的借书卡)C[中年级模拟市场]–>D(违约金罐存硬币)E[高年级社区服务]–>F(经公证的公益协议)
法治事件四维分析表
维度枇杷摊事件应用教学要点提炼主体识别确认奶奶经营主体资格未成年人缔约限制履约监督每日核验捐赠斤数合同执行监控争议解决找市监所复秤取证行政救济途径社会责任揭发”八两秤”潜规则公民监督权
衍生教具创新
可擦写《承诺磁贴墙》：”拉钩上吊”升级为书面承诺责任储蓄罐：违约时投币作公益基金权利义务天平模型：砝码标注”知情权””守信义务”
期末时奶奶送来满筐杨梅，这次每盒都贴着孩子们设计的标签：”本摊承诺：少一两赔一斤”，落款处按着38个红手印——像开在秤盘上的木棉花。
资源落地提示：
橡皮纠纷案适合室内教学，需准备物证袋、情境卡等教具枇杷摊项目建议联合社区开展，提前对接市场监管所资源所有文书模板已通过教师社群验证，关注后可私信获取PDF版
